Philippa Bell

Département de didactique des langues

Faculté : Faculté des sciences de l'éducation

Poste de professeur : Professeure

Courriel : bell.philippa@uqam.ca

Téléphone : (514) 987-3000 poste 5501

Local : N-4830

Domaines d'expertises

  • Didactique des langues secondes (L2)
  • Les connaissances explicites et implicites de la grammaire en L2
  • Les différences individuelles cognitives et leurs effets sur les apprentissages explicites et implicites
  • L'importance de faire des liens entre la grammaire d'une langue maternelle et la L2
  • La question de la perception auditive dans l'apprentissage des morphèmes

Langues

  • Français
  • Anglais
  • Information générale
  • Cours
  • Publications
  • Communications
  • Réalisations
  • Prix et distinctions

Liens d’intérêt

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Unités de recherche

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Projets de recherche en cours

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Partenaires (organismes, entreprises)

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Affiliations externes principales

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Prix et distinctions

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Publications

  • Articles scientifiques

    Bell, P. (2009). Le cadeau or la cadeau : Aptitude's role in participant awareness of French grammatical gender. Canadian Modern Language Review, 65(4), 615-643.
    Bell, P., & Collins, L. (2009). ¿It's vocabulary¿/¿It's gender¿: Learner Awareness and Incidental Learning. Language Awareness, 18(3), 277-293.
    Horst, M., White, J., & Bell, P. (2010). Interaction of first and second language knowledge. International Journal of Bilingualism, 14(3), 331-349.

Cours

Communications

  • Implicit learning and explicit learning of second language syntax by adults.
  • Learner Awareness: Its Role in Incidental Language Acquisition.
  • Do language course books and research projects approach grammar in the same way?
  • Kick the ball or kicked the ball?: Even native-speakers don't always know.
  • Focused listening tasks and the regular past tense in English.

Réalisations

  • Le cadeau or la cadeau : Aptitude's role in participant awareness of French grammatical gender.
  • ''It's vocabulary''/''It's gender'': Learner Awareness and Incidental Learning.
  • Interaction of first and second language knowledge.